Что сейчас собираются сделать со школами города?

То есть Вы считаете, что вариант "с пятого раза" должен стать нормой? Этак никакая система не выдержит
Вообще - то психологи говорят, что к 15 годам уже можно определить основное направлении, по которому ребёнку следует двигаться.

Вот Вы мыслите прям в логике ФГОС (федеральный государственный образовательный стандарт)*OK* как раз на это и предполагается отводить много времени и средств, так называемая "внеурочная деятельность" То есть: на начальном и среднем этапе ребёнок попробует как можно больше различных кружков, клубов и т. п. что и должно помочь ему к 15 годам определиться с дальнейшим маршрутом(помимо основной программы) Конечно, наличие большого количества форм внеурочной деятельности требует хорошей материальной базы.
Но это всё в идеале.

Вот именно надо уровень обучения поднимать, перенимать опыт у более продвинутых школ, а не делить школы, расположенные в разных районах, на разные этапы обучения. Это может привести к снижению упеваемости (переход с одной школы в другую, смена коллектива, плана обучения), увеличению трамвоопасных ситуаций (удаленность от дома) и т.д. Сегодня задействуют несколько школ (эксперименты над нашими детьми), а завтра это уже большинство школ. Все-таки ,родители, задумайтесь...

Вообще гимназия 4, как и многие другие лицеи и т.п-это бывшие простые школы. В этих школах работали хорошие, старой закалки учителя, некоторые из них сами поуволнялись, кого то попросили, после нововедений. Есть примеры когда директора таких гимназий просто напросто занимаються зарабатыванием денег.
Мне вот интересно, когда родитель отдает ребенка в такие гимназии-для него главное что это престижно или то какие знания получит ребенок. Гимназия равно престиж, успех, в дальнейшем карьера успешная, признание, процветание. Или все же это от человека зависит.
Не боги горшки обжигают.

При коммунизме хоть и существовала уравниловка, но и были факультативные занятия для всех желающих, Дома Пионеров, где проводились опять же для всех желающих бесплатно кружки по интересам. Вполне успешно при таком раскладе можно было развивать узконаправленные способности, а также искать себя в этом многообразии. Мне кажется, если эту систему повторить ,но толкОво, в ногу со временем, это было бы идеально для детей хотя бы младших-средних классов.

Нормально! А что, если выделить технический профиль, сразу объявятся технари? Детей туда силой запихивать будут? Если у наших детей даже по психологическим тестам, преобладает гуманитарный склад ума. А еще интересно, зачем ученикам 8-9 классов менять школу, если большинство (примерно 60-70%) уйдут в училища? Нельзя же все школы переводить на такую систему. Согласна с тем, что старшую школу нужно делать более... профессиональной что-ли. Опять желаемое выдается за действительность.
polin-alexandra
Для того, чтобы ребенок уже в 7 классе определился с профилем, в школе должна вестись мощная предпрофильная подготовка. А у нас она начинается как раз с 8 класса. К тому же, чтобы эта предпрофильная подготовка действительно работала, нужна мощная психолго-педагогическая служба, а у нас в школах бывает, что даже элементарного - психолога нет, а если и есть, то работа их сроится, в основном, на проведении тестирований. *DONT_KNOW

Каренина
Да где же это я про 7 класс писала? Я вроде про 15 лет, а это как раз таки к 9 классу

парадокс в том, что для иностранцев нискока то бишь даром жилье только немного дороговато в париже, но не дороже, чем в сургуте

пысы. да простят меня за офф

polin-alexandra
В том-то и дело, что к 9 классу (и то далеко не все), а их уже с 8-го, как я поняла, по профилям распределять будут

отдала ребенка в школу рядом с домом и до сих пор испытываю комплекс, что не вожу его за тридевять земель в гимназию ... вдруг что-то не додаю ему... с 2013г от комплекса избавлюсь

Причём тут статус если я хочу чтобы мой ребёнок учился в конкретной школе, у конкретного учителя, то не важно как обзывается учебное заведение, если сегодняшняя гимназия переименнуется в школу, но педсостав останется тотже

А чего кипишуем все?
Ну у меня ребенок учится в 7-классе- ему 13 лет. Выбрал естественно-научное направление- хим\био . И прекрасно себя пока в нем чувствует. Все предметы преподаются на уровне не ниже обязательного, а профильные: математика, химия, биология и прочие- повышенный уровень и большее количество часов.
И не вижу я в этом ниче плохого, совсем не обязательно, что он по окончании выберет и дальнейшую специализацию хим\био, но он у нас не гуманитарий однозначно, а уровень подготовки по профиьным предметам позволит ему выбирать из большего числа возможных вариантов, в том числе и технического направления.
Плюс еще в том, что мой ребенок обучается в одном учебном заведении с разноуровневым обучением с 5 класса и выбором направления с 8-го класса.

Понятно к чему все идет, лицеи и гимназии в конечном итоге останутся, но исключительно на высокооплачиваемой основе...так что пора копить деньги.

Я никогда не училась в простой школе, чему очень рада и благодарна своим родителям. У меня остались прекрасные воспоминания о том, что у нас были факультативные занятия(хореография, театралка и.т.д.), мы посещали выставки, нас водили в зоопарк, даже ездили в другие города. А что вспоминает мой муж, который учился в простой школе...как дрались, как их ничему не учили, как физ-рук к девочкам приставал, как они водку в школе нашли. И так же мне прекрасно известно, как это переходить из одного образовательного учреждения в другое. Смена учителей, смена одноклассников...как это тяжело, какая уж тут учеба...пока приспособишься, а если не получится...жаль мне тех кто будет перемещаться туда-сюда по школам.

Ну, это вы утрируете. Про одну и ту же школу бывают разные воспоминания у подруг-одноклассниц. А тут мужики. Они везде приключения найдут. Даже в гимназии или музее

Campari, возможно вы правы...но в музеи их со школой никогда не водили.